剖析校園各種生態(tài)園林綠化意義
發(fā)布時(shí)間：2021-01-26
隨著(zhù)學(xué)校建設的發(fā)展，校園中的建筑密度不斷增大，而綠化空間不斷減少。同時(shí)，由于學(xué)校經(jīng)費有限，使許多學(xué)校面臨著(zhù)發(fā)展建設矛盾，而校園各種生態(tài)園林綠化則是緩解這一矛盾的有效方法。
生態(tài)園林綠化適應城市化建設的需要，彌補地面綠化面積的不足，能豐富教學(xué)環(huán)境中的綠化層次，適度美化建筑的審美效果，使得建筑與環(huán)境更加富于生命力，使學(xué)術(shù)更好地融合在自然與人文的協(xié)調統一之中。
在發(fā)展空間有限的校園中，開(kāi)展垂直立體綠化，首先可以實(shí)現增加校園綠量、拓展校園綠化空間、直接提高校園綠化率的目標。
通過(guò)生態(tài)園林綠化，還可以美化建筑外觀(guān)、軟化建筑物的剛性輪廓，柔和隔離物線(xiàn)條，使建筑與地表綠化融為一體，或獨立成景，達到“水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿(mǎn)架薔薇一院香”、“庭中青松四無(wú)鄰，凌霄百尺依松身”的優(yōu)美園林意境，從而實(shí)現多層次的立體綠化效果，既豐富美化校園景觀(guān)，又能營(yíng)造出與學(xué)校氣質(zhì)相匹配的文化內涵。
廊亭式生態(tài)園林綠化是在涼廊古亭的立柱邊種植木本類(lèi)攀緣植物，使其順廊亭向上生長(cháng)，逐步覆蓋廊亭頂部及側面，從而形成花廊綠亭的一種綠化方式。
籬垣式生態(tài)園林綠化主要是在高度較低的矮墻、欄桿、籬網(wǎng)、圍欄等上攀緣卷須類(lèi)和纏繞類(lèi)為主的一種垂直綠化方式。這種方式以軟化隔離物，分隔空間之用。應選擇枝葉茂密，遮擋效果佳的攀援植物，而對植物材料的攀援高度和強度不做太高的要求。
棚架式生態(tài)園林綠化多用做由室內到戶(hù)外的類(lèi)似建筑的過(guò)度物，或建筑的延伸物。一般有專(zhuān)門(mén)為攀緣植物搭建的攀爬棚架，再種以觀(guān)賞效果較好的攀緣植物，以達到觀(guān)花、觀(guān)果的生態(tài)園林綠化效果。
附壁式生態(tài)園林綠化是指用于較高的墻體或建筑物外立面的綠化。這類(lèi)綠化只可選用吸附類(lèi)的攀緣植物，利用攀緣植物柔化建筑物外觀(guān)，軟化墻面呆板生硬的線(xiàn)條，從而綠化美化景觀(guān)。同時(shí)，附壁式綠化還可以吸收夏季太陽(yáng)的強烈反光，有效降低建筑物外立面的溫度，舒適建筑物內部環(huán)境，發(fā)揮其生態(tài)節能的功效。
立柱式生態(tài)園林綠化是針對電線(xiàn)桿、路燈柱、廣播柱等一系列立柱而進(jìn)行的綠化。常用的立柱式綠化，不是讓攀緣植物沿引向上生長(cháng)，而是對攀緣植物逆反運用，利用種植容器種植滕蔓或軟枝植物，凌空懸掛于柱上，使其花枝、蔓藤披散而下，自然下垂，形成立體綠化景觀(guān)。
屋頂綠化是目前比較常見(jiàn)的綠化方式，它為在高層建筑中工作生活的人提供一片綠色清新的視野，提供優(yōu)美的休息環(huán)境，還很有效地降低了城市水泥建筑屋頂的熱島效應。夏天陽(yáng)光直射時(shí)，有植被的屋頂花園的溫度比露在屋頂溫度要低２０℃以上。
生態(tài)園林綠化作為校園景觀(guān)的一部分，未來(lái)應該結合在校園建設的整體規劃之中，從各個(gè)方面推動(dòng)它的發(fā)展。在基礎建設方面，提前考慮生態(tài)園林綠化的需要，將生態(tài)園林綠化的設計融入到建筑物設計的總體考量之中。作為校園生態(tài)的一部分，一幢綠色的建筑物代表的不僅僅是環(huán)境保護的成果，也象征著(zhù)我們回歸自然，重新發(fā)現自然和諧之美的努力，讓環(huán)境與學(xué)校所獨有的文化氣質(zhì)相滲透，形成有自身特色的校園植物綠化景觀(guān)。
